8月29日，國務院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，介紹《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》有關情況。會上，中國教育科學研究院院長李永智提到，1985年設立教師節(jié)，對加強教師隊伍建設具有里程碑式的意義。我國40年來教師隊伍建設取得了歷史性的成就。
教師工作擺上了極端重要的位置。40年來，教師隊伍實現(xiàn)了量質齊升。全國專任教師從1985年的大約931.9萬增長到2023年的1891.8萬，實現(xiàn)了數(shù)量翻番。在這同時，教師的學歷層次也穩(wěn)步提升，2023年，小學本科及以上學歷的教師占比達到了78%，比2012年增加了45個百分點；初中本科及以上學歷教師占比達到了93%，比2012年增加了22個百分點。教師隊伍的職稱結構更加優(yōu)化，高級職稱教師占比顯著增加，特別是中小學正高級教師崗位的設置，強化了教師工作的專業(yè)性。目前累計評聘中小學正高級教師28125名。2023年中等職業(yè)教育“雙師型”教師占比也達到了56.7%，2012年的時候是25.2%。近年來，各級教育工作部門和廣大教師還在積極探索人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展，致力于師生數(shù)字素養(yǎng)的提升。
教師教育體系不斷健全。建立了由226所師范院校和近600所非師范院校共同參與的中國特色教師培養(yǎng)體系。辦學層次實現(xiàn)了從“中專、大專、本科”老三級向“大專、本科、研究生”新三級的躍升。國家啟動“國培計劃”，建立起5年一周期的教師全員培訓制度，國家、省、市、縣、校五級研培體系不斷完善。國家同時啟動了“國優(yōu)計劃”，支持以雙一流高校為代表的高水平高校吸引、選拔、培養(yǎng)研究生層次的優(yōu)秀人才從教，為中小學輸送優(yōu)秀教師。
教師管理改革深入推進。1993年出臺了《教師法》。近期，中共中央、國務院又出臺新的文件，共同搭建起了我國教師管理制度的“四梁八柱”。這期間，國家全面實行教師資格準入制度，推動“縣管校聘”改革，實施城鄉(xiāng)統(tǒng)一、兼顧公平、規(guī)范有序的教師配置制度。2022年全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標，校長教師的交流輪崗步入常態(tài)化，教師資源配置日趨均衡。
教師地位待遇顯著提高。義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平逐步實現(xiàn)，成果不斷鞏固。建立了以人民教育家、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師為代表的教師獎勵表彰體系，以時代楷模、全國教書育人楷模、最美教師為代表的教師選樹宣傳體系。2012年以來，中央投入專項資金數(shù)百億元，支持邊遠艱苦地區(qū)改善農村教師的工作和生活條件，促進了廣大鄉(xiāng)村教師的安居樂教。
教師為教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。中小學教師教育引導著1.9億中小學生健康成長。一大批鄉(xiāng)村教師守護著鄉(xiāng)村孩子的安全與成長，鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育奠定了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的人力資源基礎。中高職教師每年培養(yǎng)1000萬左右的技術技能人才，超過40%的兩院院士、近70%的國家杰青來自高校。2023年度的國家科學技術獎勵當中，高校教師牽頭的占到三大獎勵總數(shù)的三分之二左右。高校教師成為我國高水平科技創(chuàng)新的主體參與力量。
“40年來，廣大教師承擔著教育事業(yè)發(fā)展和教育綜合改革落實落地‘最后一公里’的重要職責，發(fā)揮了基礎支撐作用。相信隨著中共中央、國務院最新文件的印發(fā)和落實，新時代教師隊伍健康發(fā)展的良好形態(tài)進一步形成，全體教師必將為新時代新征程推進教育強國建設提供更加有力的支撐?！崩钣乐钦f。
